Prof. Dr. Annette Noschka-Roos

Eine gute und ständig angepasste Vorlesungsevaluation ist notwendig, um eine hohe Lehrqualität zu gewährleisten. Die Technische Universität München (TUM) hat deshalb im Rahmen ihres Qualitätsmanagements ein komplexes Evaluationssystem entwickelt. Wir zeigen, dass kleine Veränderungen von Variablen die Rücklaufquote und die Feedbackqualität von Lehrveranstaltungsevaluationen verbessern können.

Wir haben drei Fallstudien zur Datenerhebung durchgeführt und liefern Belege für Folgendes:

Wenn man den Studierenden in der Mitte der Vorlesung Zeit zum Ausfüllen des Fragebogens gibt, führt dies zu signifikant höheren Rücklaufquoten, als wenn man sie während der Vorlesung nicht motiviert. Die Bereitstellung von Zeit in der Mitte der Vorlesung ist etwas, aber nicht signifikant, besser als am Ende der Vorlesung.
Es gibt keinen signifikanten Unterschied in den Rücklaufquoten zwischen Online- und papierbasierter Auswertung.
Ein verkürzter Evaluationsfragebogen mit Schwerpunkt auf offenen Fragen verbessert die Rücklaufqualität.
Viele Instanzen der TUM haben bereits ihr Interesse an unseren Ergebnissen zur Verbesserung des Evaluationssystems bekundet. Eine Fakultät hat aufgrund dieses Projekts bereits den Prozess des Überdenkens ihrer Evaluationsbögen eingeleitet.